per fragment

1 Per ppn. worden er steekwoorden uit de transcripties gehaald. Deze worden per fragment in een tabel gezet.

Ppn1

Ppn2

Ppn3

Ppn4

Ppn5

Eigen fragme nten

Levendig beeld

Actie

Kinderen in beeld

Aan opleiding gerelateerd

Geen statische beelden

Studenten kijken graag naar studenten

Meekijken achteraf samen met professional

Laagdrempelig

Herkenbaar

Spontaniteit

Studenten beheren de video zelf

Direct zichtbaar waar het over gaat

Expres weinig beweging, rustige beelden

Voice-over kan goed werken

Statief bij klassikaal uitleg

2 camera’s gebruiken 1 vast 1 flexibel

draaiboek gebruiken

team gebruiken

studenten moeten vooraf aangeven wat ze willen

Film geeft een 100 % toegevoegde waarde

Beelden leren studenten over functioneren na te denken

Cameragebruik maakt je presentatie belangrijker

Filmmontage leert je beter te denken

Talking heads zijn vervelend

Gebruik stills/inserts

Beeld laat direct zien waar iets over gaat

Kloof theorie/praktijk verkleind

Goede video is zowel leerbaar als prikkelend

Tekst niet los van beelden

Leerlingen in actie

Niet professioneel, schrikt af

Gedrag op video moet kopieerbaar zijn

Context nodig om van beelden te leren

Alles op het scherm zien/ overview

Interactie is een vereiste

Korte fragmenten op cd-rom

Van dichtbij filmen

2 camera’s gebruiken

talking heads is slechte video

kijkwijzers gebruiken

altijd het doel als uitgangspunt

aangeven wat je laat zien en waarom

Door beelden kun je stof helder maken

Korte fragmenten kiezen

Video koppelen aan inhoud

Talking heads zijn niet interessant

Student moet veilige beelden kunnen zien

Manipuleren kun je met video

Video kan lesstof voorzien van goede voorbeelden

zit er vaart in het verhaal

Je kunt best langere fragmenten gebruiken

Maar bijna altijd moet er een context omheen zitten

Context is altijd houding, inhoud een structuur aan studenten aanbieden

een videofragment op meerdere manieren bekeken kunnen worden. Pluri-interpretabel

de context dus ook erg belangrijk

Deze beelden zijn exemplarisch bedoeld. Zeg maar kopieergedrag

Lang naar een pratend hoofd te kijken is te saai, vaak herhaling .Zo wordt het interactief volgens ppn

Keuze s

Authenciteit

Actie

Aansluiting belevingswereld

Vraaggestuurd

Studenten zien graag andere studenten

Professional kijkt achteraf mee

Geen talking heads

Gebruik stills

Voice-over

Introductie

Kijkwijzers, context

Gezamenlijk kijken

Interactie

Actie in beeld

Overview

Geen talking heads

Korte fragmenten

introductie

Korte fragmenten

Geen talking heads

Video als model

Geen talking heads

Context, kijkwijzers

Tempo, actie

Engels en didactiek	Ppn1		Ppn2		Ppn3		Ppn4		Ppn5
	Beeld/geluid verhouding moet voldoen Beeld en verhaal moeten samengaan Beelden moeten autonoom zijn Interactie is van belang Geen Talking heads gebruiken		mediaplayer is goed fragmenten in cd-rom kort houden/flink hakken kort en gestructureerd aanbieden		video zonder context is niet interessa nt negatief is video er zomaar bijzetten, als opvuller		technisch goed kan saai zij praktijksituatie is altijd boeiend windowsmediap layer werkt goed medestudent in beeld is interessant		De lengte van het fragment 21 minuten is volgens ppn. veel te lang E. wil graag weten wie de student is , leeftijd, welke opleiding, welke les ook over de klassensituatie. Het werken met inserts vind E. zeer belangrijk. Als het functioneel is .
Keuzes Ontwerpkenmerk en Multimedia leeromgeving		Interactie Geen talking heads Beeld/geluid		Videoplayer gebruiken Korte fragmenten		Context aanbrengen		Videoplayer gebruiken Praktijksituatie Medestudenten in beeld		Context aanbrengen Inserts toevoegen
Samenvattend: Interactie Geen talking heads Beeld/geluid Videoplayer gebruiken Korte fragmenten Context aanbrengen Videoplayer gebruiken Praktijksituatie Medestudenten in beeld Context aanbrengen Inserts toevoegen

Miles Nederlan ds	Ppn1	Ppn2	Ppn3	Ppn4	Ppn5
	Start te niet op	beter 2 camera’s gebruiken interactie ondertiteling bij slecht geluid context geven , uitleg bij de video lay-out moet helder blijven, rustig niet te kleine videobeelden gebruiken, hele scherm gebruiken scrollen is van belang	Beeld laat direct zien waar iets over gaat Kloof theorie/praktijk verkleind Goede video is zowel leerbaar als prikkelend Tekst niet los van beelden Leerlingen in actie Niet professioneel, schrikt af Gedrag op video moet kopieerbaar zijn Context nodig om van beelden te leren Alles op het scherm zien/ overview Interactie is een vereiste	geen topproducties je moet kunnen stoppen en doorspoelen studenten moet je motiveren om met video te werken	De lay-out is volgens ppn veel drukker. Er staat zoveel op Beeld van filmpje is erg klein en de rest overheerst Het filmpje zelf is vlot, actie Waar kinderen actie hebben is het beeld prikkelend Het lettertype is te klein leest niet prettig Ook is de tijdscode nog onduidelijk Standaard moeten persoonlijke gegevens, school en de data van opnames te zien moeten zijn
keuzes	0	Interactie Context geven Helder lay-out Meerdere camerastandpunten	Tekst en beeld koppelen ll.n in actie niet te professioneel gedrag video kopieerbaar overview interactie	Niet te professioneel Interactie Controle over video	Lay-out rustig Actie in video Lettertypes van belang Controle over video Info over de gefilmde geven
Samenvattend Interactie Context geven Helder lay-out Meerdere camerastandpunten Tekst en beeld koppelen ll.n in actie niet te professioneel gedrag video kopieerbaar overview interactie Niet te professioneel Interactie Controle over video Lay-out rustig Actie in video Lettertypes van belang Controle over video Info over de gefilmde geven

Must vloeistoffen		Ppn1	Ppn2	Ppn3		Ppn4	Ppn5
		Animaties invoegen Je ziet wat iemand denkt Visualiseren Multimedia lijkt op tv-wereld Video maken levert vraaggestuur der onderwijs op Docenten moeten beeldtaal leren hanteren	Prima afwisseling door 2 camera’s Stills en animaties werken goed Behoeft voor motiveren niet te professioneel te zijn	registrerend filmen kan ook, zonder direct doel interactiviteit moet op juiste plek staan		geluid moet goed zijn overzicht houden over hele cd-rom kinderen op video altijd goed	Het moet heel studentvriendelijk zijn, overal op kunnen draaien. Interface moet niet te druk zijn, prima Je kunt het stop zetten Een groter beeld is prettiger Geweldig is het dat er een fraaie structuur omheen zit Ook het beluisteren van commentaar van anderen is prima
keuzes	Vraaggestuurd onderwijs Animaties toevoegen		Camerastandpunten Animaties en stills toevoegen Niet te professioneel		Interactiviteit op juiste plek	Geluid goed Overview	Simpele interface Groot videobeeld Controle over video Structuur zichtbaar maken Commentaren van anderen toevoegen
Samenvattend Vraaggestuurd onderwijs Animaties toevoegen Camerastandpunten Animaties en stills toevoegen Niet te professioneel Interactiviteit op juiste plek Geluid goed Overview Simpele interface Groot videobeeld Controle over video Structuur zichtbaar maken Commentaren van anderen toevoegen

Powerpoint El en ik	Ppn1		Ppn2		Ppn3	Ppn4	Ppn5
	Zeer geschikte manier voor video bekijken Beelden naast elkaar zetten werkt goed Leervragen toevoegen om effectie te maken		simpelheid 3 beelden naast elkaar zetten werkt goed ipv meerdere camera’s kinderen in beeld altijd goed		video’s in powerpoint prima voor studenten gereedschap moet laagdrempelig zijn versimpeling van gereedschap	als beelden goed naast elkaar staan kan geluid ondergeschik t zijn video is maken van keuzes video is hobby van docent	Wat opvalt is het slechte geluid. Wordt als storend ervaren Dit is door studenten prima zelf te doen. Keep it simpel
keuzes		Beelden naast elkaar Toevoegen leervragen	Keep it simple Beelden naast elkaar Kids in beeld	Laagdrempelig gereedschap		Beelden naast elkaar	Geluid moet goed zijn Keep it simpel
Samenvattend Beelden naast elkaar Toevoegen leervragen Keep it simple Beelden naast elkaar Kids in beeld Laagdrempelig gereedschap Beelden naast elkaar Geluid moet goed zijn Keep it simpel

Praxis verhalend ontwerpen	Ppn1	Ppn2	Ppn3	Ppn4	Ppn5
	Kijken naar actie met kids is fantastisch Niet alles zeggen en dat ook willen laten zien Geen onechte, vooropgelegde beelden vertonen Doorspoelen en lengte van het fragment laten zien	inhoud van de tekst moet overeenkomen met de beelden beeldfragment moet groot te zien zijn	interactief zijn in beeld tijdsduur van fragment	talking heads is saai tijdsduur in beeld mooi is niet effectief	Mist de interactiviteit, geen tijdscode zichtbaar, kan niet doorspoelen Deze fragmenten hebben geen toegevoegde waarde. Als er kids in beeld zijn wordt het dan interessanter , niet perse.
keuzes	Kids in actie Controle over video	Groot videobeeld	Interactief Controle over video	Geen talking heads Controle over video	Interactief Controle over video Kids in actie
Samenvattend Kids in actie Controle over video Groot videobeeld Interactief Controle over video Geen talking heads Controle over video Interactief Controle over video Kids in actie

Wannabee leerkracht	Ppn1	Ppn2	Ppn3	Ppn4	Ppn5
	Introductie van student is prima Reflectie vooraf laten zien Voice-over kan tot meepraten/de nken leiden	niet gezien	wedstrijdformule is mooi niet teveel scriptachtig filmen, is te onnatuurlijk authentiek introductiefilmpje prima	niet gezien	Een voice-over gebruiken met reflectie op wat iemand ziet, vindt je dat prettig? Het is wel manipulerend Laat iemand zich maar introduceren
keuzes	Introductie Voice-over		authencitiet		voice over introductie
Samenvattend Introductie van de gefilmde Voice-over Authencitiet voice over introductie